هكذا يتغير دماغك عندما تتعلم لغة – دراسة لإي أف وجامعة طوكيو

في سياق مشروع بحثي مشترك أجرته إي أف إديوكيشن فيرست مع جامعة طوكيو، تم الكشف لأول مرة عن حدوث تغييرات كبيرة في وظائف الدماغ أثناء دراسة اللغة لمدة قصيرة في الخارج. درست هذه المجموعة البحثية الطلاب الأجانب الذين التحقوا بإي أف طوكيو، أحد معاهد اللغة الدولية التابعة لإي أف.

قاست هذه الدراسة التي أجريت على متعلمي اللغة اليابانية لأول مرة كيفية تغير نشاط الدماغ لديهم بعد بضعة أشهر فقط من دراسة لغة جديدة. تظهر النتائج أن اكتساب لغة جديدة يعزز نشاط الدماغ في البداية، ما يشير إلى أن اكتساب اللغة لا ينشط الدماغ فحسب، بل يغير وظائفه أيضاً.

الاختبار الاوّلي

تم الطلاب في مهارات القراءة والاستماع باستخدام الأسئلة متعددة الاختيارات بعد ثمانية أسابيع على الأقل من دروس اللغة، ومرة ​​أخرى بعد ستة إلى أربعة عشر أسبوعًا. أثناء الاختبار، تم استخدام ماسح التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI) لقياس تدفق الدم المحلي للطالب حول مناطق الدماغ، وهو مؤشر على نشاط الخلايا العصبية.

بشكل عام، هناك أربع مناطق دماغية متخصصة باللغة. قال البروفيسور كونيوشي إل ساكاي، عالم الأعصاب بجامعة طوكيو: “حتى فيما يتعلق باللغة الأم أو اللغة الثانية أو الثالثة، المناطق نفسها تبقى المسؤولة”.

خلال الجولة الأولى من الاختبارات، أظهر الرنين المغناطيسي زيادات كبيرة في تدفق الدم إلى المناطق الأربع المرتبطة باللغة في الدماغ، ما يظهر أن الطلاب كانوا يبذلون جهداً بالتفكير للتعرف على الأحرف والأصوات التي لا يعرفونها باللغة الجديدة.

المتابعة

بعد مرور ستة إلى أربعة عشر أسبوعًا من دراسة الطلاب في إي أف طوكيو، تم إجراء اختبار ثانٍ على نفس المجموعة من الطلاب. قارن الباحثون نتائج الاختبار الأول والثاني ووجدوا انخفاضًا في تنشيط الدماغ في مركز القواعد ومنطقة الفهم أثناء اختبارات الاستماع، وكذلك في المناطق المرئية للفص القذالي أثناء اختبارات القراءة.

قال ساكاي: “نتوقع أن ينخفض ​​تنشيط الدماغ بعد التعلم الناجح للغة لأنها تصبح لا تتطلب الكثير من الطاقة لفهمها”.

النتائج

أظهر الفحص زيادة طفيفة في تنشيط منطقة المعالجة السمعية في الفص الصدغي للطلاب. يعتقد الباحثون أن هذا يرجع على الأرجح إلى زيادة الفهم تلقائياً أثناء الاستماع.

“المبتدئون لم يتقنوا الأنماط الصوتية للغة الجديدة ، لذلك لا يمكنهم الاحتفاظ بالذاكرة وتخيلها جيدًا. يقول ساكاي: “هم لا يزالون يبذلون الكثير من الطاقة للتعرف على الكلام وليس فقط الحروف أو القواعد النحوية”.

وفقًا لتقرير UTokyo ، “إلى أن يتم تحديد طريقة مثالية ، يوصي الباحثون في UTokyo باكتساب لغة في بيئة طبيعية تشبه الانغمار، كما هو الحال أثناء الدراسة في الخارج، أو بأي طريقة تنشط المناطق اللغوية الأربع في الدماغ في نفس الوقت.”

تكشف هذه الدراسة الحديثة أنه حتى بعد دراسة اللغة لمدة قصيرة، تبدأ طريقة تنشيط الدماغ بالتغيير والتطور، ما قد يشجّع أي شخص يتطلع إلى تعلم لغة جديدة في أي عمر.

“لدينا جميعًا نفس الدماغ البشري، لذلك من الممكن لنا أن نتعلم أي لغة طبيعية.” يقول ساكاي. “يجب أن نحاول تبادل الأفكار بلغات متعددة لبناء مهارات اتصال أفضل، ولكن أيضًا لفهم العالم بشكل أفضل – لتوسيع وجهات النظر حول الأشخاص الآخرين وحول المجتمع.”